Acessibilidade nas escolas: como garantir a inclusão de todos os alunos

Falar sobre a acessibilidade nas escolas é, de certa forma, abordar questões relacionadas ao futuro da educação. Afinal de contas, um ambiente integrador e igualitário forma não apenas bons estudantes, como também cidadãos prontos para viver em uma sociedade inclusiva.

Assim sendo, vamos abordar esse assunto de forma completa a seguir. Saiba qual é o papel das escolas para promover a acessibilidade de alunos com deficiência. Além disso, veja também como a Estrutural Acessibilidade pode ajudar nessa jornada de inclusão.

Questões importantes sobre a acessibilidade nas escolas

Em um primeiro momento, a acessibilidade nas escolas pode parecer apenas uma questão estrutural. Mas este é um aspecto muito mais abrangente, pois ele também engloba um conjunto de práticas, recursos e políticas. Assim, todos os alunos têm a mesma oportunidade de aprender e se desenvolver plenamente. Nesse sentido, algumas questões são fundamentais:

• Com relação a acessibilidade física, as escolas precisam dar condições de locomoção e movimento. Para isso, devem contar com rampas, banheiros adaptados, ambientes com amplo espaço de circulação e pisos táteis para pessoas com deficiência visual;
• Além disso, outro aspecto muito importante é a acessibilidade pedagógica. Ela inclui materiais em áudio, vídeo e braille, metodologias de ensino inclusivas e recursos de tecnologia assistiva, com softwares de leitura;
• Outro ponto de fundamental importância é a acessibilidade comunicacional. Aqui o destaque fica por conta do uso de assistente de libras, além de recursos visuais multimídia. E ainda, materiais traduzidos para diferentes linguagens;
• Por fim, há ainda a questão da acessibilidade atitudinal. Ela diz respeito à educação dos outros estudantes com relação aos alunos com deficiência. E além dos combates ao preconceito e ao bullying, também há a formação de professores visando a inclusão.

Esses são os quatro pilares principais da acessibilidade nas escolas. E na medida que a instituição de ensino os adota, todos saem ganhando.

Construindo um futuro justo e inclusivo

Não é novidade que, dentro da escola, a educação não se constrói apenas com livros, mas também com atitudes. Nesse sentido, a acessibilidade escolar se torna fundamental ao contribuir para a inclusão de todos os alunos. E isso traz benefícios significativos:

• Em primeiro lugar, a devida acessibilidade garante que todos os estudantes tenham oportunidades iguais de ensino. E isso ajudará no desenvolvimento de diferentes habilidades de alunos com deficiência;
• Além disso, essas são atitudes que ajudam a promover um ambiente inclusivo. Como consequência, os alunos cultivam valores como respeito, empatia e diversidade, aprendendo a conviver com as diferenças;
• Dependendo da deficiência que o aluno tem, o uso de recursos e equipamentos acessíveis pode ajudá-los a desenvolver todas as suas capacidades. E isso traz benefícios educacionais significativos.

É claro que, para além dessas questões, há também fatores ligados às leis de acessibilidade. Vamos saber mais sobre eles a seguir.

Acessibilidade nas escolas: o que diz a lei?

A legislação brasileira é bastante clara ao garantir o direito à educação inclusiva para todas as pessoas. Nesse sentido, alguns marcos legais se destacam:

• Primeiro, temos a própria Constituição Federal. Seu artigo 205 garante que a educação é um direito de todos e um dever do Estado e da família. Além disso, ela também, no inciso III do artigo 208, estabelece a obrigatoriedade de ensino especial para alunos com deficiência;
• Em seguida está a Lei n.º 9.394/1996, também conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Ela prevê todas as adaptações necessárias para que todos os estudantes possam usufruir da educação. E em seu artigo 58 determina oferecimento de educação especial e adequada;
• Além disso, Além disso, temos a Lei n.º 13.146/2015, conhecida como Lei Brasileira de Inclusão (LBI) ou Estatuto da Pessoa com Deficiência. Ela determina a obrigatoriedade de todas as adaptações para alunos com deficiência estudarem, além de estimular a capacitação e proibir cobrança extra de mensalidade.

Junto com esses pilares legais, há ainda outras leis complementares igualmente importantes. Nesse sentido, destaque para o Decreto n.º 5.296/2004, que institui a acessibilidade em locais públicos e edificações. Para complementar, há a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, focada na adaptação de escolas e currículos.

Um panorama sobre alunos com deficiência no Brasil

De acordo com informações do censo escolar de 2024, há hoje mais de 3,4 milhões de alunos com deficiência no país. Estes estudantes estão matriculados em instituições de ensino diversas, tanto na rede pública quanto na rede privada.

Neste escopo, o documento fez um levantamento das matrículas de educação especial de 2023. Com base nelas, ele trouxe os seguintes números sobre a deficiência dos alunos:

• 952.904 estudantes têm algum tipo de deficiência intelectual;
• 636.202 alunos estão dentro do espectro autista;
• 163.790 estudantes têm algum tipo de deficiência física;
• 86.867 alunos estão no quadro de baixa visão;
• 41.491 estudantes têm algum tipo de deficiência auditiva;
• 20.008 alunos são totalmente surdos;
• 7.321 estudantes são totalmente cegos;
• 88.885 estudantes têm mais do que uma deficiência.

Esta é uma parte generosa da população escolar, que necessita ter os devidos cuidados para conseguir ter acesso a uma educação de qualidade. Nesse sentido, o principal papel da escola é garantir um ambiente de acessibilidade, a partir de algumas ações estratégicas.

Como tornar uma escola acessível?

Existe uma série de processos que podem ajudar a tornar o ambiente escolar mais acessível para todos os estudantes. Algumas ações estratégicas farão toda a diferença para que uma instituição de ensino promova um ambiente acolhedor e igualitário:

• O primeiro passo é fazer um diagnóstico geral de todos os pontos de acessibilidade do local. Além de analisar a escola em si, é preciso ouvir também os alunos e as famílias;
• Adequando-se a realidade da instituição de ensino, é preciso realizar as adaptações necessárias para torná-la acessível. Priorize um processo assertivo, mesmo que lento;
• Paralelo às mudanças estruturais, a educação de professores e funcionários do local também é muito importante. Isso garantirá o melhor em termos de inclusão;
• Além disso, tecnologias assistivas e ferramentas digitais também são grandes aliadas nesta jornada. Elas ajudam a ampliar muito as possibilidades de ensino;
• E claro, ações de conscientização dentro do ambiente escolar também fazem toda a diferença. Campanhas educativas e de inclusão cultivam a empatia e o respeito.

Em um primeiro momento, pode ser difícil fazer todas as adequações de acessibilidade, seja por questões financeiras ou mesmo culturais. Mas realizando-as aos poucos, e com a ajuda de uma empresa especializada no assunto, os resultados serão excelentes.

Acessibilidade nas escolas: considerações finais

Criar um ambiente de acessibilidade nas escolas é uma questão de cidadania e democratização do ensino. E neste sentido, é muito importante que você conte com profissionais qualificados que possam te ajudar. E é por isso que a Estrutural Acessibilidade é sua melhor escolha.

Dispomos de mais de 15 anos de experiência neste ramo, com foco em projetos que atendem aos mais diversos públicos. Trabalhamos com projetos personalizados de acessibilidade, soluções arquitetônicas e de consultoria, tecnologias assistivas e atendimento especializado. 

Como resultado, você terá tudo o que precisa para transformar o ambiente escolar em um local inclusivo e igualitário. Com a Estrutural Acessibilidade você não só estará se adequando às leis de acessibilidade, como também proporcionará a chance de todos os alunos terem acesso a um ensino de qualidade e poderem trabalhar com seu potencial.

Por isso, entre em contato conosco hoje mesmo e veja como podemos te ajudar. Ficaremos felizes em atender a sua demanda em prol da acessibilidade para todos os estudantes.